學(xué)校采暖的方式是什么？隨著(zhù)新型供暖方式的異軍突起、走俏市場(chǎng)，主要依靠燃煤鍋爐與熱網(wǎng)采暖這兩種傳統采暖方式的學(xué)校主管部門(mén)，開(kāi)始轉而思考并尋求的供暖方式，電采暖供暖系統，就這樣走進(jìn)了他們的視野。多年的實(shí)踐表明，電采暖供暖是學(xué)校冬季采暖的方式，尤其適合沒(méi)有熱源管網(wǎng)的農村中小學(xué)。

電采暖供暖系統，以電發(fā)熱，不需興建鍋爐房，配備供熱管道等，也免去了堆煤排渣的占地，沒(méi)有煤灰存放的運輸污染，也沒(méi)有燃煤供暖排放的煙霧和粉塵，還不會(huì )出現傳統水暖系統跑、冒、滴、漏、暖氣片凍裂等問(wèn)題。既節約了學(xué)校新建供暖設施的費用，又營(yíng)造了綠色清新的校園環(huán)境，更保障了師生們的健康。

電采暖供暖系統的優(yōu)勢還在于方便管理，學(xué)校可根據需要請系統供應商與服務(wù)商量身設計中央控制系統，學(xué)校管理員可通過(guò)該系統靈活掌握供暖時(shí)間，并設定每個(gè)教室的房間溫度，當室溫高于設定值時(shí)供暖系統自動(dòng)關(guān)閉，室溫低于設定值時(shí)供熱系統自動(dòng)啟動(dòng)，恒溫供熱可使師生們感覺(jué)舒適宜人，更有利于工作學(xué)習。如遇早春、晚春或早冬、晚冬，還可提前或延后供暖，避免學(xué)生老師挨凍。學(xué)生離校后，可將供暖系統調至低溫運行狀態(tài)，待第二天師生到校前一個(gè)小時(shí)再將供暖系統調至正常供暖溫度，以利節電。對非常用教室，如實(shí)驗室、音樂(lè )教室、閱覽室、室內體育館等的空閑時(shí)段，也可將供暖系統調至低溫運行狀態(tài)。學(xué)校寒假期間，可將供暖系統完全關(guān)閉，節約熱量，節省采暖費用。

農村中小學(xué)用電少，原有供電容量有余，采用電采暖供暖系統，不但能使師生們徹底告別在教室生火燒爐子的日子，而且相比小鍋爐初投資還要少20-30%左右。

電采暖供暖系統在黑龍江、遼寧、山東、內蒙、河北、新疆、河南、西藏等省份的多個(gè)學(xué)校都采用了電采暖產(chǎn)品，運行口碑良好。客戶(hù)反饋表示，電采暖管理方便，經(jīng)濟性好，運行費用低，為學(xué)校節省了大筆資金，綜合各方面因素來(lái)計算，在經(jīng)濟上節約超過(guò)50%以上。

有資料表明，世界發(fā)達國家能源消費的歷史過(guò)程，大致經(jīng)歷了三個(gè)階段，即以燃煤為主——燃油、氣、電并舉——以電為主。我們處于第二階段。隨著(zhù)電力體制改革深入和供電總量增加，電力價(jià)格也必將穩中有降，加之節能建筑的的推廣，電采暖供暖系統將會(huì )有更廣闊的發(fā)展空間，會(huì )有更多的學(xué)校選用電采暖供暖系統。