學(xué)校采暖的方式是什么？隨著新型供暖方式的異軍突起、走俏市場，主要依靠燃煤鍋爐與熱網(wǎng)采暖這兩種傳統(tǒng)采暖方式的學(xué)校主管部門，開始轉(zhuǎn)而思考并尋求的供暖方式，電采暖供暖系統(tǒng)，就這樣走進(jìn)了他們的視野。多年的實(shí)踐表明，電采暖供暖是學(xué)校冬季采暖的方式，尤其適合沒有熱源管網(wǎng)的農(nóng)村中小學(xué)。

電采暖供暖系統(tǒng)，以電發(fā)熱，不需興建鍋爐房，配備供熱管道等，也免去了堆煤排渣的占地，沒有煤灰存放的運(yùn)輸污染，也沒有燃煤供暖排放的煙霧和粉塵，還不會(huì)出現(xiàn)傳統(tǒng)水暖系統(tǒng)跑、冒、滴、漏、暖氣片凍裂等問題。既節(jié)約了學(xué)校新建供暖設(shè)施的費(fèi)用，又營造了綠色清新的校園環(huán)境，更保障了師生們的健康。

電采暖供暖系統(tǒng)的優(yōu)勢還在于方便管理，學(xué)校可根據(jù)需要請系統(tǒng)供應(yīng)商與服務(wù)商量身設(shè)計(jì)中央控制系統(tǒng)，學(xué)校管理員可通過該系統(tǒng)靈活掌握供暖時(shí)間，并設(shè)定每個(gè)教室的房間溫度，當(dāng)室溫高于設(shè)定值時(shí)供暖系統(tǒng)自動(dòng)關(guān)閉，室溫低于設(shè)定值時(shí)供熱系統(tǒng)自動(dòng)啟動(dòng)，恒溫供熱可使師生們感覺舒適宜人，更有利于工作學(xué)習(xí)。如遇早春、晚春或早冬、晚冬，還可提前或延后供暖，避免學(xué)生老師挨凍。學(xué)生離校后，可將供暖系統(tǒng)調(diào)至低溫運(yùn)行狀態(tài)，待第二天師生到校前一個(gè)小時(shí)再將供暖系統(tǒng)調(diào)至正常供暖溫度，以利節(jié)電。對(duì)非常用教室，如實(shí)驗(yàn)室、音樂教室、閱覽室、室內(nèi)體育館等的空閑時(shí)段，也可將供暖系統(tǒng)調(diào)至低溫運(yùn)行狀態(tài)。學(xué)校寒假期間，可將供暖系統(tǒng)完全關(guān)閉，節(jié)約熱量，節(jié)省采暖費(fèi)用。

農(nóng)村中小學(xué)用電少，原有供電容量有余，采用電采暖供暖系統(tǒng)，不但能使師生們徹底告別在教室生火燒爐子的日子，而且相比小鍋爐初投資還要少20-30%左右。

電采暖供暖系統(tǒng)在黑龍江、遼寧、山東、內(nèi)蒙、河北、新疆、河南、西藏等省份的多個(gè)學(xué)校都采用了電采暖產(chǎn)品，運(yùn)行口碑良好?？蛻舴答伇硎荆姴膳芾矸奖?，經(jīng)濟(jì)性好，運(yùn)行費(fèi)用低，為學(xué)校節(jié)省了大筆資金，綜合各方面因素來計(jì)算，在經(jīng)濟(jì)上節(jié)約超過50%以上。

有資料表明，世界發(fā)達(dá)國家能源消費(fèi)的歷史過程，大致經(jīng)歷了三個(gè)階段，即以燃煤為主——燃油、氣、電并舉——以電為主。我們處于第二階段。隨著電力體制改革深入和供電總量增加，電力價(jià)格也必將穩(wěn)中有降，加之節(jié)能建筑的的推廣，電采暖供暖系統(tǒng)將會(huì)有更廣闊的發(fā)展空間，會(huì)有更多的學(xué)校選用電采暖供暖系統(tǒng)。